La pandemia también socavó los resultados de la educación privada

La incidencia de la desigualdad socioeconómica de los estudiantes sobre su capacidad de aprendizaje quedó demostrada en el anterior informe del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano, que tomaba como base los resultados de la Prueba Aprender 2021, mediante la cual el Ministerio de Educación evaluó el nivel de conocimientos de alumnos del sexto grado primario de nuestro país.
En efecto, de acuerdo con la media nacional, el 25,5% de los alumnos de nivel socioeconómico alto obtuvo en Matemática un desempeño “Básico” o “Por debajo del básico”. Mientras tanto, el 68,1% de los alumnos pertenecientes a familias de nivel socioeconómico bajo logró esos rendimientos no satisfactorios.
Sin embargo, según explica Alieto Guadagni, director del Centro de Estudios de la Educación Argentina (CEA) de la Universidad de Belgrano, “los efectos negativos en la educación que ocasionó la pandemia del COVID-19 son evidentes” en los distintos sistemas de gestión y las diferentes jurisdicciones.
Por ejemplo, en lo que respecta a Matemática, el sector de gestión privada incrementó la cantidad de estudiantes con nivel “Por debajo del básico” en una proporción mayor que el sector de gestión estatal: 39,8 por ciento versus 25,9 por ciento, respectivamente.
“El nivel de conocimientos de los alumnos de sexto grado primario en Lengua y Matemática alcanzado en 2021 fue inferior al de 2016. Esta caída se refleja tanto en el decrecimiento de la cantidad de estudiantes con nivel ‘Avanzado’ como en el incremento de la cantidad de estudiantes con nivel ‘Por debajo del básico’”, indica el especialista.

Estos promedios nacionales, no obstante, encubren diferencias entre provincias. En el área de Lengua y el sector privado, existen jurisdicciones que, a pesar del cierre de escuelas por la pandemia, lograron disminuir la cantidad de estudiantes con nivel “Por debajo del básico”. Es el caso de Tierra del Fuego (-34,8 por ciento), La Pampa (-19,3 por ciento), CABA (-4,8 por ciento), Río Negro (-2,6 por ciento) y La Rioja (-2,4 por ciento). Al mismo tiempo, hubo provincias que elevaron esta proporción de estudiantes en más del 100 por ciento, como por ejemplo Chaco, Jujuy y Chubut.
Con respecto al área de Matemática, el porcentaje de estudiantes con nivel de conocimientos “Por debajo del básico” aumentó en todos los casos, si se comparan las cifras del 2021 con las del 2016. En el sector privado, las provincias que menos lo incrementaron fueron Formosa (1,9 por ciento), Río Negro (3,1 por ciento) y Tierra del Fuego (5,9 por ciento), mientras que las de peor resultado fueron San Luis (112,3 por ciento) y La Pampa (93 por ciento).